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全球“數字化”教育在行動

作者: 梅長蘇 更新時間: 2019年11月22日 15:43:04 游覽量: 166

簡述:

當前,在以云計算、大數據、人工智能與區塊鏈為代表的數字技術引領下,生物技術、新材料技術、新能源技術交叉融合,正在推動全球新一輪科技革命和產業革命加速前進,對人類

全球“數字化”教育在行動

當前,在以云計算、大數據、人工智能與區塊鏈為代表的數字技術引領下,生物技術、新材料技術、新能源技術交叉融合,正在推動全球新一輪科技革命和產業革命加速前進,對人類生活帶來前所未有的影響。

新技術的深入發展在為經濟社會的進步創造條件的同時,也將深刻改變國家的比較優勢和競爭優勢,對全球格局產生深刻影響。有鑒于此,世界各國紛紛出臺國家數字化發展戰略,來布局科技與經濟發展,更重點推動教育領域的數字化變革,以搶占未來發展先機。

各國數字化戰略重心——

人才至上,教育先行

2015年7月,印度莫迪政府提出“數字印度”倡議,計劃以“印度制造”和“數字印度”兩駕馬車引領國家未來。培養大眾數字素養是這一倡議的重要組成。2015年12月,澳大利亞政府發布《國家創新與科學議程》報告,“人才和技能”是這一報告提出的四個關鍵領域之一,并制定了“提高澳大利亞所有人數字素養與STEM素養”計劃。2016年3月,德國聯邦經濟和能源部發布“數字化戰略2025”,提出“在人生各個階段實現數據化教育”。2016年,美國連續發布了《規劃未來,迎接人工智能時代》《國家人工智能研究與發展戰略計劃》和《人工智能、自動化與經濟》三份報告,全面闡釋了美國人工智能方面的發展計劃,人工智能技術的教育應用是報告的內容之一。2017年7月28日,俄羅斯聯邦政府正式批準的《俄羅斯聯邦數字經濟規劃》,給出了俄羅斯數字經濟發展的路線圖,“人才和教育”是該規劃提出的五個基本發展方向之一。2018年,英國《產業戰略:人工智能領域行動》提出為確保英國在人工智能行業的領先地位,培養相關專業人才,投資4.06億英鎊用于技能發展,重點是數學、數字化和技術教育。2018年9月,日本內閣發布日本《人工智能戰略草案》,旨在全面推進日本的“人工智能戰略”,將培養中學生的數字化素養和人工智能專業人才等內容被納入該戰略草案。

除了以國家為主體制定的數字化發展戰略以外,作為政治和經濟共同體的歐盟,也于2016年正式出臺《歐洲工業數字化戰略》,旨在整合歐盟成員國的工業數字化戰略,加快歐洲工業數字化進程。該戰略提出要研究制定“歐盟技能行動議程”,提升人們在數字時代工作所需的技能。經濟合作與發展組織(OECD)于2015年和2017年連續兩次發布《數字經濟展望》,全面呈現了數字經濟的發展趨勢、政策發展以及供給側和需求側數據,并闡述了數字化轉型如何全方位影響包括教育在內的各大領域。

    各國教育政策新取向——

    數字化轉型,全方位發力

為迎接數字技術帶來的機遇與挑戰,各國先后調整教育政策,全方位促進教育的數字化轉型。

一是完善數字化教學設備和資源。2015年,法國啟動了“數字化校園”教育戰略規劃,提出三年內投資10億歐元,實現中小學校全景式的數字化轉型,包括提高個人移動數字設備的普及率,解決農村地區學校互聯網接入問題,建立國家級數字平臺,為中小學師生提供豐富多樣的多學科網絡教育資源等;俄羅斯2018年啟動“數字化教育環境”項目,旨在建立安全數字化教育環境,力爭在2024年前保證所有學校接入高速互聯網,建立老師和學生可使用的基礎設施和數字平臺。2019年,德國聯邦政府正式啟動《學校數字協定》,未來五年,聯邦政府將每年投入5億歐元用于學校信息化平臺建設,各州促進學校教育信息化建設的政策措施也在陸續出臺。芬蘭以“FINNABLE 2020”項目為代表的基礎教育創新項目致力于搭建數字化平臺,形成健全的網絡學習社區,打破傳統的時空限制,實現隨時、隨地學習。

二是將數字化素養培養納入中小學課程體系。數字素養被看作在新技術環境下使用數字資源、有效參與社會進程的能力。數字素養的培養逐漸被各國納入基礎教育的課程體系。德國擬定了《德國學生數字素養框架》,以該框架為核心依據,各州教育部正在參考數字素養框架,對教學大綱和教育標準進行適時調整,在中小學所有學科教學中開展數字素養的培養。日本積極開發相關教材教具,從小學到高中整個基礎教育階段全面加強信息技術素養培養,以達成提高全民信息技術基本素養的目標。法國“數字化校園”教育戰略規劃將數字化課程、編碼課程納入通識教育體系,全面培養學生在智能學習環境中的信息素養。2015年通過并開始實施的《澳大利亞課程綱要(4.0版)》,將“數字技術”列為澳大利亞從基礎年級到十年級的八個學習領域之一。韓國教育部2016年底發布的《應對智能信息社會的中長期教育政策方向與戰略》,要求初中從2018年開始、小學從2019年開始實行軟件教育義務化,強化智能信息技術人才培養的基礎。俄羅斯的“數字化教育環境”計劃,要保證40%的中小學生高水平掌握數字技能。俄羅斯教育部計劃修訂“綜合技術”課程國家教育標準,在小學“綜合技術”課程中引入編程內容。

文章鏈接:http://www.quanqiutex.com/keyan/34.html

文章標題:全球“數字化”教育在行動

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