燈塔市教師進修學校

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在線教學催生“全學習”時代來臨

作者: 梅長蘇 更新時間: 2020年03月26日 15:37:24 游覽量: 143

簡述:

疫情期間,在線教育平臺迎來爆發的春天。線上線下融合學習已成為擋不住的趨勢。這個趨勢將帶來一系列變化,而最重要就是回到教育的本質——促進學生德智體美勞全面發展。“

疫情期間,在線教育平臺迎來爆發的春天。線上線下融合學習已成為擋不住的趨勢。這個趨勢將帶來一系列變化,而最重要就是回到教育的本質——促進學生德智體美勞全面發展。“互聯網+”時代呼喚“全學習”。

何為“全學習”?它是通過規劃學生所處空間的氛圍、資源、文化,以豐富學習資源,支持多種學習方式選擇,促進學生自主學習、發現問題、解決問題能力的一種學習文化環境。

“全學習”理念下的教育有一些理想化的訴求:需要走向學生的內心,邀請學生體驗生活;需要關注學生真實的興趣和情感;需要創造機會幫助學生學會獨立思考、敢于質疑;更需要尊重學生,為學生提供更有意義、更有價值的學習。

以往,無論是教育者和受教育者大都習慣了匆匆趕路和競爭,但這次疫情給整個社會按下了暫停鍵。現在重要的是讓學生對現狀進行思考,而非拼命汲取書本上的知識,社會和生活本就是最好的課堂。近期北京市教委提出,要依據不同年段、不同類別的學校學生特點,基于不同的生活和學習主題,學校教師要分類進行指導,提出居家生活和學習的指導。

教師應倡導學生居家開展科學健身活動,利用學習之余跳繩、做健身操、做俯臥撐或參加居家勞動都是運動健身不錯的方式。

教師應引導學生關注新聞時事,感受防疫一線人員的崇高精神。如首都師范大學附屬密云中學凝聚集體智慧,挖掘疫情背后思政教育資源,在延期開學期間開展具有學科特色的實踐活動。有的學校已經確定了“疫情下最美逆行者”和“疫情下的中國速度與中國力量”兩大思政課主題。

教師應鼓勵學生居家進行探究性、研究性學習。如北京市朝陽區實驗小學錄制的課程并未涉及新課,均是游戲、拓展、探究類課程,包括文化空間、思維樂園、公益講堂、英語世界、藝術長廊、勞動能手、體育達人七大板塊的內容,涵蓋了所有學科,體現了全員育人、全程育人的理念。

教師應鼓勵學生閱讀經典文學作品,通過閱讀構建起的是孩子內心的世界觀、人生觀和價值觀。對孩子來說,最好的方式還是親子閱讀,在家庭中開辟一處“閱讀角”,父母可以與孩子商討“閱讀角”的布置裝飾,制訂閱讀計劃,做好讀書筆記,浸潤書香。

疫情來襲,教師匆忙上線,難免使教師心生無奈,但是拋開畏難情緒看本質,在線學習已經成為全球教育發展的趨勢,我們應該學會運用多個平臺、多種工具和大量資源進行自主探索,只有這樣才能有效提升學生面對未來挑戰的核心素養。

良好的家校溝通是在線學習的保障。我們發現在線學習雖然授課時間靈活,不受空間約束,學生自由度高,但其局限性也是顯而易見的。如果學生缺乏有效的管理和約束,將注意力轉移到電子產品上,效果適得其反。這就要求家長負擔起監督孩子學習、約束孩子不良習慣、提升孩子學習效率的責任。同時,家長要加強和教師聯系,構筑起“家校互動”型的教育督查機制,與教師一起助力孩子的成長。

教師應意識到“自主”是進行線上輔導的主要方法。教師在精心準備輔導課程的同時,應該拿出更多的時間指導學生自學,盡量避免花費大量時間用于講解知識點上。如果廣大學生能在這次疫情中學會自主學習,其教育意義將大于正式課堂教學。

業內有一種聲音,將這些臨時爆發的在線課堂需求稱之為“口罩效應”,疫情過后,這些在線課堂將如“口罩”一樣,被棄之如敝屣。我們要避免“口罩效應”,認真思考能給學生帶來哪些可以長久留存、影響深遠的教育,避免“一次性”的窘迫。

只要學生有一顆想學習的心,網絡就是良好的平臺,家人就是最好的老師,自己就是最堅實的后盾,這便是“全學習”時代的訴求。云端授課推動教師快速適應并重新思考,如何在實體的學校之外再搭建一所云上的學校。我們只有扎扎實實以細節作為基礎,才能避免這所云端學校成為一片盲目飄動的“浮云”。靈魂的軸心,從來不因外在變遷而散亂,對于教育來說也是如此,“靜”能生“定”,此時應該做而且能夠做的事,就得在此時做,不推諉到未來。

文章鏈接:http://www.quanqiutex.com/peixun/6480.html

文章標題:在線教學催生“全學習”時代來臨

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