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“四生課程”?沒聽說過?進來看看!

作者: 梅長蘇 更新時間: 2020年01月10日 11:47:50 游覽量: 102

簡述:

■規范辦學江蘇行? 如何讓學生在學習中 融會貫通、知行合一? 如何激勵教師在課堂教學中 積極思考、迸發活力?

■規范辦學江蘇行?

如何讓學生在學習中

融會貫通、知行合一?

如何激勵教師在課堂教學中

積極思考、迸發活力?

對此,宿遷市宿豫區廬山路小學大刀闊斧進行課堂改革,以學生為中心,打造“四生”課程;以教師為著力點,激發教師活力;雙管齊下,向課堂要效率。

廬山路小學具體是怎么做的呢?一起來看看吧!

以學生為根本,構建立體課程

廬山路小學圍繞

“生本、生態、生活、生長”,

打造“四生”課程,

不斷優化完善學校課程體系,

獲得廣大師生家長的一致好評。

1.抓實生本課程

廬山路小學積極探索生本課程的創新、開發、實施、評價和共享機制,開發學科文化課程、素養精品課程、活動化課程、學科拓展類課程、社會實踐類課程等校本課程群,滿足學生的個性化學習需求。

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趣味數學

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游園打卡

家長:這次數學游園活動我成為了考官之一,孩子看到我特別開心,露出了最燦爛的笑容!這不僅是一場學校的數學體驗活動,也是一場別樣的親子體驗活動!

2.提優生態課程

圍繞學生綜合素質發展,緊扣學生核心素養的提升,廬山路小學以“簡明靈動”課堂范式為基礎,進一步優化以學生為主體,教學目標簡明、教學內容簡約、教學環節簡化、教學方法簡便、教學用語簡要的生態課堂。

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老師:當課堂目標設置精準,隨文識詞方法有趣,用一些孩子容易接受、感興趣的方式,比如兒歌、做游戲,課堂就會呈現無限精彩。

3.打造生活課程

廬山路小學依托重要節假日,開展紅領巾尋訪、社會實踐、小小志愿者等活動讓學生開拓眼界、增長知識、增強社會實踐能力,激發學生家國情懷,努力培育“學會生活,熱愛生活”的新時代公民。

“尋訪紅領巾”時,

四(3)班的周匡恒同學

找到了一張媽媽小時候的班級合照,

老照片上,媽媽戴著的紅領巾仍舊鮮艷。

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周匡恒:在活動中我明白了,作為少先隊員,我們在國旗下成長,要為祖國的花園增光添彩。我要做講奉獻的少先隊員,奉獻自己,服務他人,讓社會更加和諧。我要做有追求的少先隊員,勤于動腦,樂于思考,用創造的大腦開始全新的學習與生活!

4.探索生長課程

教育即生長,生長課程應指向學生的全面素質,在學校課程改革中,廬山路小學把教育發展與學生的身心健康發展結合起來,構建讓學生知行合一、融會貫通的生長課程。

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融通課堂改革,教師減負賦能

廬山路小學以教師為著力點,

大力推動課堂改革,

通過一系列措施為教師減負賦能。

兩大改革

1.改革備課形式,實施分層備課

·中高級教師、市級學科帶頭人備書頭案,

·市級骨干教師及區級學科帶頭人、骨干教師備簡案,

·其他教師備詳案,

·兼職教師在集體備課的基礎上由專職教師提供電子教案。通過這種方式,實現學科組共享,減輕教師備課書寫負擔,提高施教效益。

2.改革教研形式,推行主題教研

學校將教研與科研相結合,倡導小而實的課題研究,研究身邊的教學事例,解決實踐的疑難問題,讓教研工作切實為教學服務;倡導以課題形式開展教研實踐,提高教研活動的規范性和實效性;倡導非正式教研,推進日常化教研和教研活動的日常化。

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三大工程

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文章標題:“四生課程”?沒聽說過?進來看看!

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